学校環境衛生検査

二酸化炭素濃度が 1,500 ppm を超えた場合は、換気を強化します。

機械による換気が行われていない教室等においては、窓や欄間、入り口の戸等の開け方を工夫し、自然換気が適切に行われるようにします。

機械による換気が行われる教室等においては、運転時間の検討や工夫を行った上で、換気能力の確認等、機械の点検や整備を行います。

窓側の温度が高い場合の対策としては、カーテンの使用、ひさしの設置やツル性植物による壁面緑化（緑のカーテン）等により外気の影響（日射や温度）を受けにくくすることがあります。

なお、教室等において、冷房及び暖房設備を使用する場合は、温度のみで判断せず、その他の環境条件や児童生徒等の健康状態を観察した上で判断し、衣服による温度調節を含め、適切な措置を講ずることが重要です。

相対湿度が 30％未満の場合には、適切な措置を講じます。

なお、加湿器を使用する場合は、結露が生じ、カビが発生しやすくなることから、過度な加湿には注意する必要があります。

また、加湿器のフィルター等にもカビや細菌が発生しやすいことから、加湿器には水道水（塩素処理されており、雑菌が繁殖しにくいため）を使用し、定期的に清掃するなど、メンテナンスを適切に行うことが重要です。

0.10 mg/m3 を超えた場合は、その原因を究明し適切な措置を講じます。

換気方法や掃除方法等を改善することも必要です。

たばこの煙が原因となることから、学校においては受動喫煙を防止するために必要な措置を講じます。

チョークの粉が浮遊粉じんの原因の一つです。
チョークには硫酸カルシウム（石膏）製チョークと炭酸カルシウム製チョークがありますが、炭酸カルシウム製チョークは、硫酸カルシウム製チョークと比較して粒子の比重が大きく、チョークの粉の飛散が抑えられます。

上履きに履き替えないで土足で教室を使用している場合は、校舎に入る際にマットで靴底の汚れを落とす指導や床拭きをするなど、土由来の粉じんを抑えるように配慮します。

外気が原因と考えられた場合、自治体の環境部局等と相談します。

6 ppm を超えた場合は、その発生の原因を究明し、適切な措置を講じます。

発生源として 考えられるのは、主に室内における燃焼器具の使用です。

窓が閉め切られた状態で自然排気式（CF 式）ボイラーと換気扇を同時に使用し、室内の圧力が室外よりも低下したため、一酸化炭素を含むボイラーの排気が正常に室外へ排出されず室内 の一酸化炭素濃度が上昇し事故に至った例が報告されています。

学校内に自然排気式（CF 式） ボイラーが設置されている場合には、換気扇との同時使用を避け、適切な換気が行われるような措置を講じます。

また、屋外式のボイラーへの交換を促進します。

基準値を超えた場合は、その発生の原因を究明し、換気を励行するとともに、汚染物質の発生を低くする等適切な措置を講じます。

外気の二酸化窒素も検出されるので、外気濃度にも注意を払う必要があります。

周辺の交通量が多い学校では、外気濃度の測定に努め、外気の濃度が高い場合は、自治体の環境部局等に相談します。

基準値を超える場合は、電気掃除機を用いて日常的に掃除を丁寧に行う等、掃除方法の改善を行います。

その際、集じんパックやフィルター等の汚れの状況を確認し、電気掃除機の吸引能力が低下しないように注意する必要があります。

保健室等の寝具や幼稚園等において午睡用に使用する寝具は、定期的に乾燥を行います。

また、布団カバーやシーツを掛け、使用頻度等を考慮し適切に交換します。

のり付けすることによって、布団の中からのダニの出現を防ぐことができます。